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难 以 及 流 口 水 等 。 了 解 更 多 > 视 听 觉 障 碍 表 现 为 孩 子 语 言 交 流 差 ， 不 爱 说 话 ， 不 爱 搭 理 人 ， 父 母 叫 他 不 指 不 应 ， 缺 乏 交 往 欲 望 。 了 解 更 多 > 感 统 障 碍 表 现 为 视 觉 / 听 觉 / 触 觉 / 前 庭 觉 / 本 体 觉 等 多 个 方 面 存 在 不 同 程 度 异 常 ， 严 重 影 响 大 脑 和 身 体 各 部 分 协 调 发 展 。 了 解 更 多 > 认 知 障 碍 表 现 为 在 该 说 话 的 年 龄 不 能 正 常 表 达 ， 不 能 和 其 他 小 朋 友 建 立 正 常 的 人 际 关 系 ， 兴 趣 范 围 小 ， 行 为 呆 滞 刻 板 。 了 解 更 多 > 阳 东 四 大 优 势 y a n g d o n g F o u r a d v a n t a g e s a . 康 复 手 法 b . 诊 疗 优 势 c . 师 资 力 量 d . 一 对 一 定 制 课 程 阳 东 健 康 咨 询 中 心 爱 心 康 复 主 要 采 用 日 本 上 田 正 和 B o b a t h 法 ， V o j t a 法 遵 循 循 序 渐 进 的 康 复 原 则 ， 强 调 对 肢 体 运 动 神 经 和 肌 肉 的 深 层 刺 激 ， 遵 循 在 运 动 过 程 中 对 肌 力 和 平 衡 能 力 康 复 的 原 则 ， 并 强 调 对 患 儿 脑 细 胞 主 动 运 动 支 配 反 射 的 重 新 建 立 。 主 要 采 用 日 本 上 田 正 和 B o b a t h 法 ， V o j t a 法 遵 循 循 序 渐 进 的 康 复 原 则 。 按 摩 手 法 渗 透 力 强 ， 强 调 对 肢 体 运 动 神 经 和 肌 肉 的 深 层 刺 激 。 运 动 医 学 原 理 基 础 遵 循 在 运 动 过 程 中 对 肌 力 和 平 衡 能 力 康 复 的 原 则 ， 并 强 调 对 患 儿 脑 细 胞 主 动 运 动 支 配 反 射 的 重 新 建 立 。 阳 东 健 康 咨 询 中 心 爱 心 康 复 基 于 各 位 康 复 师 多 年 的 儿 童 脑 瘫 康 复 临 床 经 验 ， 并 在 评 估 、 诊 断 等 方 面 充 分 汲 取 国 内 外 相 关 前 沿 技 术 方 法 ， 目 前 已 形 成 一 套 自 有 的 集 诊 断 、 评 估 和 训 练 于 一 体 的 诊 疗 标 准 化 体 系 。 在 评 估 、 诊 断 等 方 面 充 分 汲 取 国 内 外 相 关 前 沿 技 术 方 法 形 成 一 套 自 有 的 集 诊 断 、 评 估 、 训 练 于 一 体 的 诊 疗 标 准 化 体 系 根 据 个 体 特 征 ， 从 运 动 ， 认 知 、 语 言 、 心 理 等 方 面 提 供 综 合 性 干 预 解 决 方 案 。 阳 东 健 康 咨 询 中 心 爱 心 康 复 师 资 团 队 均 为 教 育 学 、 教 育 心 理 学 相 关 专 业 背 景 ， 具 有 丰 富 的 教 学 经 验 ， 上 岗 之 前 均 通 过 严 格 的 审 核 ， 其 中 包 括 S T 康 复 师 ， 小 儿 推 拿 康 复 师 ， S E T 悬 吊 康 复 师 ， P T 康 复 师 ， 言 语 认 知 康 复 师 ， O T 康 复 师 等 。 教 师 均 经 过 严 格 系 统 、 科 学 的 自 闭 症 特 教 培 训 ， 有 丰 富 临 床 经 验 的 教 授 指 导 教 学 活 动 擅 长 语 言 研 究 ， 幼 儿 教 学 经 验 丰 富 ， 帮 助 自 闭 症 孩 子 们 在 社 交 、 文 化 以 及 语 言 等 各 方 面 得 到 发 展 多 年 从 事 儿 童 生 长 发 育 专 业 ， 教 师 均 受 过 特 殊 教 育 、 A B A 、 结 构 化 教 育 和 自 闭 症 专 业 的 学 习 根 据 每 一 位 患 儿 的 不 同 情 况 ， 迅 速 恢 复 病 情 制 定 个 性 化 的 康 复 训 练 ， 采 用 一 对 一 的 训 练 方 式 和 强 化 训 练 的 模 式 进 行 康 复 训 练 改 善 其 功 能 ， 有 效 将 运 动 医 学 与 中 医 学 原 理 整 合 ， 同 时 遵 守 运 动 医 学 和 人 体 力 学 相 关 原 理 建 立 了 一 套 运 动 功 能 康 复 训 练 体 系 。 根 据 每 一 位 患 儿 的 不 同 情 况 ， 迅 速 恢 复 病 情 制 定 个 性 化 的 康 复 训 练 采 用 一 对 一 的 训 练 方 式 和 强 化 训 练 的 模 式 进 行 康 复 训 练 改 善 其 功 能 将 运 动 医 学 与 中 医 学 整 合 ， 同 时 遵 守 运 动 医 学 和 人 体 力 学 相 关 原 理 建 立 了 一 套 运 动 功 能 康 复 训 练 体 系 小 爽 从 嚎 啕 大 哭 到 妈 妈 “ 拜 拜 ” 了 解 更 多 ​ 杨 语 晨 小 朋 友 持 续 康 复 训 练 中 了 解 更 多 刘 成 毅 小 朋 友 可 以 自 己 走 路 了 了 解 更 多 1 6 岁 女 学 生 生 活 可 以 自 理 了 了 解 更 多 c a s e 成 / 功 / 案 / 例 A B O U T U S 关 / 于 / 我 / 们 阳 东 康 复 帮 助 有 特 殊 需 要 的 儿 童 获 得 科 学 、 全 面 的 教 育 训 练 ， 尽 早 发 挥 其 潜 在 智 能 重 庆 阳 东 健 康 咨 询 中 心 重 庆 阳 东 健 康 咨 询 中 心 是 一 家 专 门 为 2 个 月 龄 以 上 的 脑 瘫 儿 ， 语 言 障 碍 ， 智 障 ， 自 闭 症 唐 氏 综 合 症 ， 特 殊 儿 童 康 复 训 练 的 专 业 机 构 。 我 们 拥 有 一 批 年 轻 充 满 活 力 并 且 热 爱 孩 子 ， 热 爱 特 教 ， 业 务 精 良 的 教 师 。 我 中 心 成 立 于 2 0 1 2 年 ， 成 立 时 间 在 重 庆 市 较 早 ， 在 重 庆 市 康 复 机 构 中 脑 瘫 患 儿 总 数 较 多 ， 康 复 训 练 疑 难 病 例 经 验 丰 富 。 技 术 上 有 康 复 研 究 中 心 的 教 授 们 作 坚 强 后 盾 ， 既 可 远 程 也 可 来 我 中 心 现 场 指 导 。 采 用 康 复 师 与 脑 瘫 儿 一 对 一 的 训 练 方 式 强 化 训 练 ， 康 复 技 术 高 标 准 、 严 要 求 、 规 范 化 ， 每 一 个 训 练 动 作 严 格 按 照 康 复 要 点 执 行 。 重 视 安 全 管 理 ， 从 无 在 训 练 过 程 中 把 脑 瘫 儿 弄 骨 折 、 窒 息 和 死 亡 案 例 。 查 看 更 多 > 爱 心 团 队 一 / 对 / 一 / 提 / 供 / 个 / 性 / 化 / 治 / 理 / 方 / 案 陈 春 锦 职 业 感 统 康 复 师 所 学 专 业 康 复 师 ， 毕 业 于 重 庆 医 药 高 等 专 科 学 校 康 复 技 术 专 业 ， 现 任 职 业 感 统 康 复 师 邓 欢 O T 康 复 师 所 学 专 业 康 复 师 ， 毕 业 学 校 于 黔 东 南 民 族 职 业 技 术 学 院 康 复 技 术 专 业 ， 现 任 O T 康 复 师 邓 琼 明 言 语 认 知 康 复 师 所 学 专 业 康 复 技 术 ， 毕 业 于 湖 南 中 医 药 大 学 ， 现 任 言 语 认 知 康 复 师 韩 道 秦 S E T 康 复 师 毕 业 于 四 川 护 理 职 业 学 院 ， 现 任 悬 吊 训 练 康 复 ( S E T ) 康 复 师 ， 擅 长 儿 童 痉 挛 型 ， 发 运 迟 缓 等 焦 奥 小 儿 推 拿 康 复 师 毕 业 于 湖 北 恩 施 医 学 院 ， 现 任 现 代 康 复 小 儿 推 拿 康 复 师 ， 擅 长 儿 童 痉 挛 型 ， 发 运 迟 缓 ， 偏 瘫 等 李 明 贤 P T 康 复 师 毕 业 于 重 庆 医 药 高 等 专 科 康 复 技 术 专 业 ， 现 任 P T 项 目 负 责 人 ， 擅 长 痉 挛 型 脑 瘫 等 温 新 s e t 悬 吊 训 练 康 复 师 毕 业 于 德 阳 市 中 等 卫 生 职 业 学 院 ， 现 任 s e t 悬 吊 训 练 康 复 师 ， 熟 练 掌 握 康 复 技 术 学 基 本 理 论 等 我 们 共 同 营 造 一 个 舒 适 整 洁 温 馨 的 康 复 家 园 W e w o r k t o g e t h e r t o c r e a t e a c o m f o r t a b l e , c l e a n a n d w a r m r e h a b i l i t a t i o n h o m e 训 练 室 不 但 环 境 好 ， 而 且 干 净 每 天 除 了 常 规 清 洁 外 ， 还 用 消 毒 机 和 消 毒 液 杀 菌 孩 子 不 会 在 训 练 室 患 皮 肤 病 和 得 传 染 病 。 康 / 复 / 资 / 讯 公 司 新 闻 行 业 新 闻 容 易 与 自 闭 症 混 淆 的 四 种 症 状 儿 童 自 闭 症 的 典 型 表 现 有 哪 些 ？ 儿 童 自 闭 症 有 哪 些 明 显 的 表 现 ？ 自 闭 症 儿 童 的 症 状 有 哪 些 ？ 如 何 简 单 有 效 的 预 防 自 闭 症 ？ 为 什 么 要 干 预 治 疗 自 闭 症 儿 童 的 视 知 觉 ？ 自 闭 症 儿 童 为 什 么 要 提 高 感 觉 统 合 能 力 ？ 如 何 让 普 通 孩 子 接 受 自 闭 症 孩 子 ？ 自 闭 症 儿 童 的 社 会 融 入 非 常 重 要 如 何 帮 助 自 闭 症 儿 童 融 入 集 体 环 境 自 闭 症 儿 童 上 课 注 意 事 项 为 什 么 要 培 养 自 闭 症 儿 童 的 共 同 注 意 力 ？ 父 母 如 何 应 对 孩 子 被 诊 断 为 自 闭 症 ？ 医 院 对 自 闭 症 的 诊 断 是 否 存 在 漏 洞 ？ 自 闭 症 儿 童 的 主 要 行 为 问 题 有 哪 些 ？ 三 分 钟 读 懂 自 闭 症 儿 童 不 良 行 为 的 原 因 自 闭 症 儿 童 存 在 哪 些 注 意 力 分 配 问 题 ？ 自 闭 症 儿 童 和 正 常 儿 童 的 思 维 有 什 么 差 异 ？ 自 闭 症 的 诱 发 原 因 都 有 哪 些 ？ 是 否 可 以 避 免 ？ 为 什 么 自 闭 症 儿 童 会 有 认 知 障 碍 ？ 小 儿 脑 瘫 的 诊 断 与 评 估 8 8 项 粗 大 运 动 功 能 评 估 ( G M F M ) 视 知 觉 技 巧 测 试 ( T V P S - - 3 ) 语 言 行 为 里 程 碑 评 估 ( V B - - M A P P ) 感 觉 统 合 暨 运 用 能 力 测 验 ( S I P T ) 肌 张 力 肌 力 专 项 评 定 ！ 在 线 咨 询 / O n l i n e c o n s u l t a t i o n 填 写 信 息 网 站 首 页 走 进 阳 东 康 复 课 程 康 复 团 队 成 功 案 例 训 练 环 境 加 盟 咨 询 新 闻 资 讯 联 系 我 们 在 线 咨 询 重 庆 市 江 北 区 校 区 : 咨 询 热 线 ： 1 5 2 - 0 2 3 0 - 7 0 7 8 重 庆 市 江 北 区 海 尔 路 1 7 9 号 （ 轨 道 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